作者:武志红（wzhxlx）| 来源蘑菇姑姑

这两年，我一直在重复观看一部电影：《海蒂和爷爷》。

每一次观看，都有不同的收获：

第一次以孩子的视角看，感动；

第二次以父母的视角看，启发；

第三次以心理工作者的视角看，震撼。

这部电影在某评分网站高居9.3分，影片的画面令人心旷神怡，更重要的是其背后的隐喻——一个孩子在成长历程中需要获得哪些东西的滋养，才能发展出健康的人格？

看完这部电影，我总结了5个重要的“获得”。

1.在大自然中获得“稳稳的存在感”

故事始于瑞士，广阔优美的阿尔卑斯山。

海蒂在原野上跑着，一只苍鹰盘旋于山脉之间。

自由，是我想到的第一个词。

但与之相反的是，此刻的海蒂，生活却不自由。

小小的她，前后遭遇了3次“抛弃”——父母去世后，海蒂成为了一个孤儿，这是第一次“抛弃”。

所以她从小跟着姨妈一起在山下生活了5年。

但姨妈最近得到了一份城里的工作，打算把她送上山，送到从未见面的爷爷家中——这是第二次“抛弃”。

爷爷是个古怪、孤僻、可怕的老头，他根本不欢迎海蒂，看到她们来了，开口第一句话是“滚开！”转身把门关上了。

狠心的姨妈扔下海蒂，一个人偷偷溜走。

当晚，她连爷爷的小屋都进不去，只能独自睡在羊圈里。

这是她经历的第三次“抛弃”。

对一个小孩来说，这样的多次抛弃，是一个巨大的伤害。

但神奇的是，这好像阻碍不了海蒂的快乐与活力。

早上起来，阿尔卑斯山的美景让她着迷，一转眼她就快活地奔跑在原野中。

在亲情之中，小海蒂颠沛流离，但是在大自然中，她好像成为了自己的主人。

从心理学上讲，在自然中充分奔跑过的孩子，身体更加强壮，情绪也更加乐观。

这使得他们对自己的存在，有一种“天然的认可”。

这种在自然当中的沉浸与随之而来的自我认可，可以抵御一部分现实创伤的侵入。

海蒂仰望群山巍峨，聆听小鸟歌唱，睡在草地上一个人安静地感受时间流淌……

那个时候她和自己在一起，不受外在境遇“打扰”。

这种感受，就是“安居在自己内心深处”，也是我们常说的“自处”。

不管外界境遇如何，她都能轻松愉快地和真实的自己在一起。

此时，阿尔卑斯山稳稳接住了受伤的海蒂，成为了治愈的良药。

2.在亲人眼里获得“相信自己”的信念

一个偶然的机会，一起放羊的皮特告诉海蒂一个可怕的消息：爷爷杀过人。

海蒂回到家时，看爷爷的眼神变了，抱着行李想要回到羊圈去。

爷爷猜出了其中的原因，他没有发脾气，也没解释，而是看着海蒂的眼睛对她说：“人们总爱谈论坏的东西，但是你需要决定，是相信自己的眼睛和耳朵，还是相信别人的话。”

听到这番话，海蒂站在原地看着爷爷。过了一会儿，她跳起来抱紧了爷爷——她选择相信他。

爷爷对海蒂说的这番话有两层意思：人们总喜欢关注你身上“坏的东西”，你不要轻信。你要相信的，是自己的判断。

心理学有个概念，叫“自证预言”——你越相信什么，就越可能会实现什么。

如果人带着悲观的滤镜，要去寻找生活中不好的一面，一定能找到。

相反，你要去寻找生活的爱和美好，也总是能找到证据。

关键在于你感受到的是什么，你相信什么。

所以爷爷问海蒂：你是要相信他人的眼睛，还是相信自己的眼睛？

这也是第二层意思——给孩子独立思考、独立选择的自由。

正常的家长，在面对海蒂的反应时，也许会直接告诉她事实或答案。

但比起“给答案”，引导她从外界的声音之中“找到自己的声音”，无疑是更有力量的。

海蒂选择了听从自己的心，对爷爷表达了信任和爱。

在这份“我可以相信自己”的自由之中，海蒂对爷爷的爱和信任没有因为他人的声音而变得压抑、堵塞或扭曲。

爷孙两人的关系也由此变得更加亲近。

第二天早上，爷爷亲手为海蒂做了一把新椅子，这意味着，爷爷也正式接受了这个孙女。

3.从权威那里获得“突破禁区”的权利

海蒂和爷爷刚刚建立好亲情，姨妈却回来了。

这一次她把海蒂从爷爷身边骗走，偷偷带进了城里，卖进一座古堡，给富家小姐当女伴。

海蒂的生活又一次面临推翻重建。

这次，她面对的是富家小姐克拉拉，还有严厉刻板的女管家。

虽然贵为富家小姐，但是母亲去世，克拉拉过于伤心，渐渐地，她的双腿不能站立。

而父亲常年在外工作，她一个人跟女管家和仆人一起生活。

因此她不仅行动不便，精神也处于孤独抑郁之中。

为了缓解她的孤独，家人买了海蒂来陪伴她生活学习。

在抑郁的克拉拉和死气沉沉的豪宅面前，海蒂是格格不入的。

她活泼热情，总是破坏女管家的规矩。

但意外的是，她却让克拉拉露出了久违的笑容。

但这些笑容，恰恰发生在海蒂所有“不合规矩”的时刻——她不懂餐桌礼仪，连坐都坐不端正；她不会使唤仆人，喜欢跟他们聊天；她一个字母都不懂，还不爱学习……

她还擅自将克拉拉推出了家门，走到了脏兮兮的大街上，回家时怀里还抱着一窝刚出生的流浪猫……可把女管家气坏了。

海蒂的行为，在心理学中被称为“突破禁区”的能力，这是孩子身上一种很重要的自我能力。

我们的生活总是充满了各种“禁区”——而大多数“禁区”，就是从小被权威规训、暗示而成的。

例如，必须坐姿端正，必须鞠躬，不能谈性，不能谈死，不能违背父母的意愿……

这些过去经验中形成的“禁区”，往往给我们带来矛盾——很多事，我们想做但又不敢，一边压抑一边渴望，无法内外一致地活着。

克拉拉本人就是这种禁忌的象征，她的行动被双腿“封印”了，心灵被规则禁锢着。

而海蒂身上却没有任何禁忌的羁绊，正因为如此，她的所有表达都出自内心，是出于心中爱的本质。

因为爱而行动的活力，融化着周围环境的刻板。

克拉拉和海蒂形成了鲜明的对照：一个富贵，阴郁，没有活力；一个贫穷，野性，充满了蓬勃的力量。

海蒂的到来，为克拉拉解除了“封印”——她最原始的生命活力注入了克拉拉的生活，也注入到了克拉拉的心里。

所谓“野蛮生长力”，其实就是这种突破限制、突破框架的能力。

不管过去的生活告诉你多少“不可能”，当一个人拥有突破某些禁忌的能力时，“完整表达自我”才有了可能。

4.获得“好权威的引导”对世界的好奇心被轻轻点燃

如果说电影中海蒂的心灵任务是带给克拉拉“自由”，那么克拉拉的心灵任务，就是带领海蒂突破自己的“限制”——出生的阶层和眼界。

海蒂陪着克拉拉上课，但由于她从未上过学，所以连字母是什么都不知道。

女管家看不起海蒂，认为她是一个没有教养、没有礼貌的野孩子。

但幸运的是，海蒂遇到了克拉拉的奶奶——一个睿智的老人。

一次，她借着给海蒂讲睡前故事的机会，跟她聊到了读书识字。

原来，一直学不会认字的海蒂，并不是因为太笨，而是因为她听阿尔卑斯山区里放羊的小伙伴说过，“我们山里的孩子不需要读书，会放羊就够了”。

正是这个观念让海蒂觉得学习不重要。

奶奶听了海蒂说的话，并没有否定她，只是说了一句：“人也不一定非得相信别人说的话啊。”

接着她给海蒂读起了书中放羊的故事，可是她故意读到关键之处就停止了，海蒂很想听下去。

奶奶抓住了机会，对海蒂说：想知道的话，你得自己去读这本书。

在奶奶的引导下，海蒂终于拿起书本，开始结结巴巴地学起了认字。

从此她对学习产生了浓厚的兴趣，惊人的学习速度让家庭教师和女管家都惊讶不已。

也许好的教育正是这样——在适当的时机下，克拉拉的奶奶跟着海蒂先去到了她的世界里，然后再把她引领到更大的世界里去。

轻轻巧巧，没有逼迫，找到她的动力源，点燃孩子心中的火焰，然后让她自己的好奇心引领她往前走。

5.获得“你可以不一样”的允许

海蒂在克拉拉家待得越久，就越想念阿尔卑斯山的家，渐渐地，她甚至开始梦游了。

在家庭医生的强烈建议下，克拉拉的爸爸把海蒂送回了家。

重回爷爷家后，海蒂开心极了，但是时间一长，她又开始想念克拉拉。

于是她写信给克拉拉，邀请她来做客。

山长水远，奶奶居然真的将行走不便的克拉拉带到了海蒂山上的家，还让她在这里住了下来。

从城堡里走出来的克拉拉，跟着海蒂睡在用草铺的床上，喝自己挤的羊奶，没有任何餐桌礼仪，不穿华丽的外套和靴子，也没有仆人管家的照顾……

海蒂还天天带她去放羊、采花、捉蝴蝶，做了一切“野孩子”会做的事。

那段时间，克拉拉脸上总挂着笑容，生命活力一天天恢复……

最后，她神奇地摆脱轮椅，站了起来！

在克拉拉的“身体限制”被解除的同时，海蒂的“阶层封印”也在解除。

海蒂去上学了。

一次，老师让孩子们写出自己的理想。

山里的孩子有的写“我要做一个铁匠，因为我的爸爸就是铁匠”，有的写“我要做一个放羊人” 。

而海蒂不同，她走出过大山，去过城市，听智慧的奶奶讲过睡前故事，所以海蒂写的是“我想要成为一个讲故事的人”。

然而，这个理想遭到了大家的嘲笑。

在海蒂苦恼不已的时候，克拉拉的奶奶来到海蒂身边，告诉她：他们嘲笑你，是因为他们的见识太少了，因为他们就只知道这个村子。

但是你见过世界上的其他地方，不是吗？

如果生命中某件事让你开心，那你尽管去做，不用管别人说什么。

奶奶送给海蒂笔和本子，告诉她：“本子里现在什么都没有写，你得自己把它填满。”

我觉得，每个人的人生中都需要一个温暖的导师，一再坚定地告诉自己这个道理——你想做什么，就去做。别害怕嘲笑。你可以和别人不一样。

人们会被经历限制自己的认知，也会被身边的人决定自己的见识。

就像克拉拉完全不知道自由和活力是什么，因为她从没有过这样的体验，她的活力都被严格的管教和环境所压抑。

而海蒂身边都是放羊的、做木工的，她也从来不知道，自己可以跟他们都不一样，自己可以成为别样的、更好的人。

有的时候，孩子只需要一些亲身体验：就像海蒂领略过书本的精彩，克拉拉被阿尔卑斯的原野生活所征服。

她们都在一个超越出生限制的体验里，找到了自身要去完整自己的部分。

大人唯一要做的，是把“更多的可能”摆在孩子面前，激发起孩子对未来的想象。

当克拉拉和海蒂都看到了“我可以和别人不一样”，她们的命运就真的有了改变的可能。

写在最后

今天，我们在教育中总说“要实现自我潜能，超越阶层”。

于是我们做了很多“加法”——刷题，各种兴趣班，各种拓展和素质训练……

但是这部电影告诉我们，所有教育都抵不过一个教育，那就是——支持孩子内在精神实体的成长。

这个内在精神实体，可以看成一个发展中的人格特质组合，它包括——先天精神胚胎中蕴含的全部善良天性、独特的天分、好奇心、对自我的信任、正向的信念、不竭的自我完整的动力……

凭借这些，我们可以学着独立，有自己的判断，又能适时突破桎梏，带着力量与这个世界相处。

借用中医的一句话，这个发展自我主体的过程就是“扶正祛邪”——扶正，就是让我们内在这些“先天的积极品质”得到绽放；祛邪，则是后天要做减法，减掉我们加在上面的“限制性经验”，比如那些别人告诉我们的观念，文化、环境、阶层给我们的限制，以及机械的礼教和成规——那些压抑生命力的东西。

灵魂的本质是飞翔，它是不可阻挡的。

就像电影中多次出现的翱翔在阿尔卑斯山脉上空的雄鹰。

教养，不等于教育；学知识，也不等于教育。

电影告诉我们，真正的教育，是启迪——一个人能够认识自己，找到完整自己的路，就是教育的成功。