它是追求“少即是多”的教育

插播：芬兰旅行

上课少

芬兰中小学生的上课时数，是国际经济合作发展组织OECD评比成员中相当少的。意大利、荷兰两国7-14岁的学生，一年平均上课时数超过8000小时，而芬兰学生只有不到7成，只有5400个小时。

按照芬兰的规定，小学一二年级每天上课不超过5节（每节课45分钟），每周19节课，三四年级每周23节课，五六年级每周24节课，七到九年级每周30节课。全年有190个上学日。

芬兰中学生每周在下课后平均花4小时学数学的人数为2%，而美国这一数据则是7倍，高达14%。芬兰中学生每周花在数学上的时间，只有不到韩国学生的一半。

有人统计过，在芬兰，一天的课间休息时间加起来有75分钟，而美国仅有27分钟。

考试少

芬兰的基础教育中，没有标准化考试。教育部门放弃了对学校的督导，这也让芬兰的教师在教学实践中有极大的自主权。

芬兰法律规定，在六年级之前，不能以等级或分数来评断学生。

没有三天一大考、两天一小考，孩子在小学和初中，几乎没有任何考试。

芬兰也没有小升初，初中毕业时，孩子可以根据兴趣选择上职业学校还是高中。

但最不“应试”的芬兰，在PISA考试成绩上丝毫不逊色。

作业少

一位移居芬兰的妈妈说，儿子写作业时间可以用分钟计。

不光如此，包括秋假、圣诞假、独立日假和寒暑假在内的所有假期里都没有作业。

放假前，老师对孩子唯一的嘱咐是“玩得愉快！”

暑期不但没有暑期作业，也没有暑期补课班。对于芬兰人而言，美好的夏日只有那么几个月。如果不让孩子开心地享受暑假，恐怕会激起民愤罢。

课外班少

芬兰的学校不举办，也不提倡课外补习。

芬兰孩子的才艺课选择很多，但他们不把它叫做才艺，而叫做兴趣（hobby）。他们追求“才艺兴趣化，兴趣生活化”。

音乐、艺术、运动，是兴趣，就像饮水、呼吸一般自然，人人皆可享受。这和与“考级”“升学”挂钩的兴趣班，有着本质的区别。

当才艺变成孩子自己的兴趣，成为生活的一部分时，这样的学习才会发自内心，动力十足。

就以上几点来看，芬兰的孩子的确学得少。但学得少，并不意味着孩子的收获也少。

追求少，恰恰是因为芬兰人相信：“少即是多（Less is More）。”