新课改改的到底是什么？

芬兰新课改到底改的是什么？根据芬兰教育委员会官方网站，芬兰新教改主要包括以下九个方面：

第一，新课改的核心是培养目标的变化

课程改革的目标是确保芬兰孩子和年轻人在学校获得的知识和技能，在未来无论是国内还是国际环境也能保持优势，同时学校要致力发展能有效提升学生学习兴趣和动力的方法。

一些主要的改革目标包括加强学生社会参与、加强有意义的学习，并且使每一个学生有体验成功的机会，引导他们在学校事务中承担更多责任。

第二，鼓励教师引导学生室外学习、应用新技术

课改的一个具体目的，是创建优化的学校学习环境和工作方法。除了教室和学校的环境，学生也要进入其他的学习环境，例如走进自然、访问博物馆和公司等。

游戏和其他的虚拟环境也应该更多地被认可为学习环境。新技术在学校常规教学等活动中应发挥更显著的作用，以便学生更容易地选择和进入他们的学习环境。

第三，对课程内容和课时分布进行必要调整

基础教育法具体规定教学科目和课时分布。例如，社会学习和语言课程要在更低年级讲授。这些科目的教学目标和内容进行了更新，以贴近当今社会和体现未来需要的知识和技能。

第四，所有科目中加强七大未来横贯能力的培养

国家核心课程规定横贯能力的培养目标，而市级政府和学校可以根据地方特点对这一能力进行进一步的定义。

新课程描述了七种横贯能力，分别为：

思考与学习的能力；

文化识读、互动与表达能力；

自我照顾、日常生活技能与保护自身安全的能力；

多元识读（Multi-literacy）；

数字化能力（Digital competence）；

工作生活能力与创业精神；

参与、影响并为可持续性未来负责的能力。

第五，学生要熟悉编程基础

每一门课程都应该提升学生掌握ICT能力的机会，在教学和学习中更多地应用技术。例如，编程应融入到数学课教育目标中，学生应在更低的年级学习编程基础。

第六，至少每年开展一次多学科学习模块

每一所学校在每学年至少要组织一次跨学科的学习模块，包括主题活动、现象学习和实践项目等，需要学生综合不同课程的知识，从不同科目的视角来分析问题。学生也要参与到多学科学习模块的计划中。

第七，在较低年级开设更多选修课

艺术和实践性的课程也列入到选修课，但由市级政府和学校决定具体课时数、课程内容和开设年级等。

第八，开展多样的学习评价

新的课程体系强调学习评价方法的多样性，通过评价来引导和促进学习。每一个学生的学习进展信息必须经常反馈给学生和他们的监护人，并且反馈信息要多样、多维度，不仅仅是成绩报告的形式。

每学年结束学生会收到成绩报告，该报告的目的是反映学生这一学年是否达到既定目标。

第九，学生和家长要熟悉所在学校的课程体系

学生和他们的监护人都必须了解学校的课程，这使得监护人有可能更有效地支持孩子的学习，积极参与学校活动的计划和实施。

家庭和学校间的有效合作可以改善学生、课堂以及整个学校社区的安全和健康发展，这是为学生铺垫成功学习之路的关键。