一、教学目标
1．知识与能力
学生了解第一次国共合作的背景与方式，知道蒋介石通过政变建立南京国民政府以及南京国民政府在形式上“统一”中国的史实；掌握国共合作开始的标志、黄埔军校的创办、北伐战争的进程与结果等内容。
2．过程与方法
通过材料阅读、小组合作，培养学生分析史料以及合作交流的能力，通过原因分析，理解北伐胜利原因，培养分析问题、解决问题的能力；通过分组合作及展示，让学生体验合作学习的乐趣；利用图片、影视资料再现历史，激发学生学习兴趣，强化和丰富学生的知识和情感体验。
3．情感态度价值观
通过对北伐战争中革命人士把国家、民族的利益作为自己奋斗的目标，战斗中不惜流血牺牲的史实，学习他们的革命英雄主义精神；明白北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它的历史证明了国共真诚合作的重要性。
二、教学重难点
1．重点：黄埔军校的创办和北伐战争。
2．难点：北伐战争胜利进军的原因。
三、教学策略
学生是教学过程中的主体，所以要解决这些问题，就要利用歌曲、对联、自学、小组讨论、动手动脑、多媒体、图片等灵活多样的教学方式，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与教学的全过程。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（5分钟）
教材57页有一首《国民革命歌》，曾在军内外广泛传唱，是家喻户晓的革命歌曲，1926年7月1日被广州“中华民国国民政府”启用为代国歌。出示作业本第32页《国民革命歌》相关资料，猜一猜它的旋律与哪一首著名儿歌相同？
──出示《两只老虎》歌词
提问：歌曲中列强、军阀指的是谁？为什么要打倒他们？怎样才能打倒他们？
导入课题：第一次国共合作与北伐战争
学生哼唱旋律
比较两首歌曲的联系
预计学生能顺利地回忆旧知识，并从国际、国内两个角度说出20世纪中国的时局，进而理解国共两党合作的背景──要打败共同而强大的敌人北洋军阀需要联合其他革命党派
歌曲有利于激发学生的学习动机，由《国民革命歌》导入新课，便于学生理解国共合作的原因以及北伐的目的、主要对象和成果等内容
新课教学
（一）
整体感知：（1）什么是第一次国共合作？
（2）本节课的主要内容：
第一次国共合作的背景、标志、成果、破裂
学生快速阅读课本，回答相应的历史事件
有利于学生整体把握，形成体系，对本节课的学习做到心中有数
新课教学
（二）
出示图片：《握手──纪念第一次国共合作90周年图片展》
（一）第一次国共合作的背景
提问：（1）共产党国民党的阶级属性相同吗？
（2）共产党为什么要与国民党合作？
（3）孙中山领导的国民党为什么同意与共产党合作？
（二）第一次国共合作的标志
第一次国共合作的召开时间、主要内容、重要意义
讲解：合作不等于合并，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并
第一次国共合作的成果
出示：黄埔军校图片及其介绍资料以及门上的对联
提问：
（1）为了完成革命，孙中山采取了哪些措施？
（2）你能从哪些方面看出这是机共合作的产物？
（3）对联体现了军校的什么样的创办宗旨？
（4）与旧式军校相比，黄埔军校的最大特点是什么？
（三）北伐战争
播放“北伐战争的开始”视频，学生自学课文，回答北伐的目的、开始时间、主要对象、进军路线及战况、成果等
出示《北伐战争示意图》
提问：
（1）说一说三大军阀主要的势力范围？
（2）北伐军为什么采取各个击破的战略？
（3）结合当时中国形势，分析北伐胜利进军原因
强调叶挺独立团英勇善战的史实。补充材料：曹渊的战报，其中写道：“职全营已牺牲殆尽，仅存十余人。但革命军人有进无退，如何处置，请指示。”下面署名曹渊，渊字最后划得很长，因为当他写这一笔时，头部中弹牺牲了
过渡：在北伐胜利进军的同时，南方革命阵营的分裂趋势也在不断增加
（四）第一次国共合作的破裂
1927年蒋介石等人悍然发动反革命政变，屠杀共产党人和革命群众。不久，南京国民政府继续“北伐”，占领北京，奉系军阀张作霖退到关外后被日军炸死。1928年12月，东北保安司令张学良通电宣布“遵守三民主义，服从国民政府”。南京国民政府在形式上“统一”了全国
学生讨论，合作探究，联系旧知识
（共产党代表劳苦大众的大多数人民的利益。国民党代表的是地主官僚资本少数人的利益。）
学生自主完成课堂学案，进行成果展示
学生观看视频、自主完成课堂学案，进行成果展示
学生运用地图学习
要求学生充分利用课本插图和图说，以及补充材料提供的有效信息，分析历史问题
培养学生自主阅读、收集信息和归纳信息的能力
增加教学的生动性和直观性
一方面加深学生对共产党员先锋模范作用的印象，另一方面发挥历史课堂的情感教育的功能，激发学生的爱国主义热情，提高学生历史知识的运用能力和表达交流能力
新课教学
（三）
补充材料：结局是如此的两败俱伤──共产党人从五万被屠杀成不到一万；至少20万无辜“左倾”爱国青年命丧黄泉；国民党则几乎丧失了在青年中的号召力，号称代表全民利益的国民党，再也没有能够从这浓厚的血污中重新找回自己的人民
出示图片“习近平总书记会见中国国民党荣誉主席连战”
补充材料：我们期待：早日实现中华民族的伟大复兴！我们期盼：国共两党真诚地携起手来，我们祝愿：我们的祖国早日实现统一
引导学生认识到：国共两党，合则两利、分则两伤
学生齐读
情感教育，以史励今
课堂小结
（5分钟）
讨论：轰轰烈烈的国民革命始于国共合作，终于国共分裂。有人评论这样的结果说：“早知今日，何必当初！”你同意这个看法吗？
这一看法是错误的。尽管国民革命运动最终失败了，但并不能因此就否定国共合作的意义。事实上，国共两党携手合作，有力地推动了全国反帝反封建斗争的高涨，而且也扩大了国民党的影响，壮大了中国共产党的力量。据统计，至1926年国民党“二大”时，国民党党员已达到16万人。共产党员也由1923年的400余人，猛增到1927年的5.7万余人，实力显著增强，影响迅速扩大
孙中山开一大，国共合作成一家
苏联中共帮助下，黄埔军校建立啦
两党携手齐北伐，军阀基本被打垮
蒋汪政变大屠杀，国民革命失败啦
对凌乱的历史知识进行梳理，帮助学生建构知识
五、板书设计
国共第一次合作
1．背景：略
2．形成：国民党一大
3．成果：①黄埔军校的成立②北伐战争
4．破裂：①四一二政变②南京国民政府成立
六、教学反思
本课的最大特点主要有二：
1．整体感知，形成体系。由教材或者作业本《国民革命歌》相关资料，导入新课，激发了学生学习探究动机，而且便于学生理解国共合作的原因以及北伐的目的、主要对象和成果等内容。增强了学生历史学习认知兴趣。在新课学习过程中，首先让学生整体感知：（1）什么是第一次国共合作？（2）本节课的主要内容：第一次国共合作的背景、标志、成果、破裂。把本课重点内容北伐战争作为第一次国共合作的重要成果予以讲解，符号学生的认知规律，使学生更好地理解北伐战争的相关内容，通过这样的设计，教学思路清晰，有利于学生整体把握，形成体系，对本节课的学习做到心中有数。
2．史料引领，解读历史。本课史料丰富，图文并茂，教师以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场。如补充系列图片史料，形象地展示黄埔军校是机共两党共同创办的；引入多则文献史料，引导学生通过研读理解共产党人的大无畏精神；充分挖掘教材的丰富史料，组织学生探究北伐战争胜利进军的原因。总之，本课的史料教学较为成功，既将研究历史的方法和理念（史论结合、论从史出）引进课堂，又通过史学资料（文物资料和文献资料）的丰富解读让学生更近距离的接近历史的真相和提升历史思维。
2014-10-09 人教网 浙江省乐清市乐成一中 卢明周 谢龙清