教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

活动：捡苹果游戏

将早期文明区域的典型文明成果制作成一个个小苹果，展示公元前2000年前的世界文明地图，请同学们分别代表不同文明区域的人将属于自己地区的苹果捡回去

学生将这些文明成果进行分类

通过活动激发学生的学习热情，并且可以复习前面所学知识

新课教学

【认知早期文明的区域】

1．请学生观察公元前2000年前的世界文明地图，并结合本单元的相关知识，填写A至E区域的古代文明名称、周边的河流和海洋名称、文明诞生的大致时间

2．按照这些区域文明的诞生时间进行从早到晚的排序

3．这些早期文明区域在地理位置和环境上有什么共同特征？

总结：自然环境对文明的出现产生了怎样的影响？

学生完成早期文明区域概况的表格

学生读图并思考交流问题，最后得出结论。学生要知道大河文明的自然条件适合发展农耕文明，而克里特岛的自然条件适合发展商业文明。但早期文明大多受自然条件的限制，因此，一般是在自然条件比较优越的地区才会发展出一定的文明

培养学生从地图中获取信息并掌握概括分析的能力

【辨识早期文明的异同】

课本以列表对比的形式，按照时间的先后分别列出了古代埃及、古代西亚、古代印度、古代中国、西方（古希腊、罗马）在文字、生产力与大型工程、城市、国家机构与制度、文化等方面的成就

1．观察文字，这些文字有什么异同？

2．金字塔、空中花园、司母戊鼎、高架引水渠是哪些人修建或制造的？这些现象反映出什么问题？

3．这些文明分别发展出了哪些政治制度来维持统治，各有什么样的特点？

4．历法是出于什么目的制定的？为什么古埃及、古巴比伦、古印度、古中国在历法上都取得了很大的成就，而相比之下，古希腊古罗马要逊色一些？这与他们所处的地理环境和生产活动有什么联系？

5．哪些可以作为人类跨入文明时代的重要标志？

通过同桌之间的交流，一一解决问题，最后发表自己的见解

通过比较，了解文明的多样性和文明的区域特色。培养学生深入思考问题的习惯，提高解决问题的能力

【探究文明繁荣的原因】

1．读古代希腊地图和中国春秋时期形势图，结合所学知识，完成表格的内容，包括古希腊和春秋战国之际中国的繁荣时间、地形特征、周边的河流或海洋

2．这两个文明所处的地理位置，有什么优势？

3．这两个文明区域的地理环境对其发展有什么影响？

4．在国家制度方面，古希腊和中国有着哪些差异？

关于希腊文明繁荣的原因，指导学生对不同观点进行合理评析

指导学生评析有关推动春秋战国时期百家争鸣、文化繁荣的观点

小结提升

学生在教师指导下完成四个问题

开展小组合作，运用史实评析观点

通过完成前四个问题为之后的小组合作做铺垫

通过小组合作的方式弥补学生个人思考问题不周全的情况，培养学生综合运用史料的能力

课堂小结

东西方文明各自在政治、经济、文化等诸多方面有突出成就，这些灿烂的文明体现了人类的智慧，我们要维护多元文明的延续和发展。你认为可以采取哪些措施呢？

学生各抒己见

通过畅谈，感受到文明遭到破坏的危机意识，认识到文明保护的重要性