美国的小学生从学前班起，便有社教课(social study)，从丫丫学前班和一年级的经历看，前两年的社教课主要围绕着美国国家和其历史，包括：国旗、国歌、联邦节日的起源、历届总统的故事、学习和背诵　The Pledge of Allegiance （宣誓效忠词，作者译）等，教育的方式采用寓教于乐和身体力行的方式，使爱国主义和民族自豪感，慢慢融化在孩子们的“血液”中。

从二年级起，教育集中到了孩子自身的养成，上课的第一周，孩子们通过临摹、着色、绘画、讨论等各种方式，对以下的三个方面进行了全方位的教育。

Be Safe（保证安全，作者译）。

这是美国行为文化的根本，任何事情都以人身安全作为第一位，课堂讨论了什么是安全的行为，包括对自己和对周围的人，鼓励孩子们自己举例，之后教师引导。

Be Kind（要善良，作者译）。

尤其集中到了小朋友之间、不同种族和肤色的孩子之间等的和平共处问题，具体讨论了什么是善良的行为，什么不是。

Be Responsible（要负责，作者译）。

二年级的孩子要求对自己的物品、作业等有独立管理能力，作业开始要求工整、美观，要开始养成控制自己行为的能力，进行选择、并对自己的选择后果开始负责的能力等。其中我印象最深的是举例讲了怎样咳嗽是正确的动作，生病后为什么要呆在家里等等，让我这个在“带病坚持工作”为荣的国家长大的人，不得不惊叹不同的文化里看问题角度的不同。

这是丫丫课后完成的作业。

这是开始强调工整以后，讲到大小写的时候丫丫的作业情况，看着我便开始自卑了。

围绕这个教育宗旨，学校举办了一些活动，其中的一项活动是＂国际日”，帮助孩子们认识到美国是一个多民族、多种族、多宗教、多文化的移民国家，应该学会容纳、接受、和尊重，这是孩子们为国际日设计的宣传品，中间的文字翻译过来的大意是：我们相同，我们也不同，携起手来，我们将会创造一个更好的世界。看到中国国旗了吗？

学校建议家长、尤其是来自不同国家的家长，贡献出不同国家的特色甜点的半成品，拿到学校，由老师和孩子们一起烘烤完成，在这个过程中同时介绍与其相关的文化，然后装饰打包，卖给家长、老师、和学校的其他学生。这是正在销售的场景，又看到中国国旗了吧！

每一小包或者５０美分，或者１美元。孩子们负责布置现场、介绍产品、计算售价、收钱、找钱、清理残局等，老师只是旁观，必要时给予指导，销售的收入作为填补外出活动的缺口。其它年级的孩子、老师、和家长积极配合购买，活动搞得有声有色。秀秀这是我买回来的。

另一项活动是对弱势群体的关注，让孩子们意识到这个国家也有人很穷，有可能连吃饭都困难，只要我们有能力，就应该伸出援手，比如节省零用钱，积极参与各地食品“银行”节日期间发起的 “Food Drive"（捐献食品，作者译）活动，这是孩子们设计的罐头捐献活动的海报和募捐到的食品。

当然社教课也可以围绕着主课进行，比如鼓励学生阅读、养成好的阅读习惯，从而自己为自己打开了解这个世界的窗口。为此，学校学期末搞了一个“书店之夜”的活动，在这个晚上，所有自愿前来的孩子们由家长陪同，来到美国最大的书店连锁店Barnes & Noble，参加在这里举办的活动。

这是一个多方获益的活动。书店吸引了大量的人前来，销售量猛增，有利于从少年中培养未来固定的常客；学校会得到书店当夜销售百分之十的捐赠；孩子有机会选购自己喜欢的书籍，参与一些智力活动；家长有机会了解学校和孩子，这样的亲子活动很受各方的欢迎。

（体验使用电子书籍Nook）

为使活动趣味化，体育老师扮成书中的脚色，穿梭在孩子们中间，与孩子、老师、家长等拍照。

临近圣诞节了，孩子们还为书店的来客、家长等表演了圣诞合唱。

（演出前最后一次的提示）

（沉浸之中的孩子们）

阅读能力的养成之重要，在学年底的授奖中便可见一斑。这是丫丫一年级毕业时获得的校长奖（一个班一到两个），其中专门提到阅读的突出、并强调了她非常“努力”这个优点，正应了美国教育中的这句话：不是在于你有多聪明，而是欣赏你有多努力。

这是丫丫一年级毕业时所获的阅读和写作奖。

二年级阶段的社教课，占的比例大约在一周三节课的样子，多是通过具体活动去渗透教育的宗旨，有的时候也会有作业，常见的是做具体的program（项目，作者译），比如这次国际日的时候，丫丫的作业就是“介绍中国”，要求至少写２０个句子的文章，然后在班级演讲，允许家长帮助，允许到网上搜索资料，但是之后必须是孩子自己整理完成。

我对国内小学的社教课程不了解，只能介绍一点美国的亲身经历，给对教育感兴趣的朋友们参考。美国学校鼓励家长在允许的情况下多参与学生的活动，因此成立了家长联合会，安排了一些特定的志愿者活动，我的任务就有拍摄和记录课外活动，同时也让我有机会把这些带给朋友们。